Associatief denken 

Terug naar Essays
Terug naar Nederlands
Home


Associatief denken

Niet te verwarren met 'onthouden' of 'herinneren'.
Een leraar kan een leerling iets leren omdat een leraar meer (of beter) weet (of kan). Neem het proces van denken als onderdeel van weten. Ons denken is geëvalueerd vanuit de oerdriften eten, drinken en paren om te overleven, om daarmee jezelf en dus de soort in stand te houden. Intelligent zijn is - naar westerse begrippen - de hoogste vorm van denken en dus zal de intelligentste overleven boven de minder intelligente.


Beproefde manieren van denken zijn:
- natuurlijk denken (instinct)
- logisch denken
- numeriek denken
- cognitieve denken
- laterale denken
- creatief denken (i.t.t. analytisch denken)
- dynamisch denken (d.i. asociatief denken).

Deze laatste vorm kennen we o.a. in drie gradaties, t.w.:

- Asperger (hoog-intelligent denken)
- PDD-NOS (denken en doen)
- ADHD (doen)

Net als bij de verhouding leraar en leerling is een hoger niveau van denken nodig om het dynamisch denkniveau te kunnen begrijpen. Beproefde manieren van denken tijdens de ontwikkeling van de mens zijn: het instinct, ... t/m het asociatieve denken. Deze laatste vorm is evenwel voorbehouden aan mensen met ADHD (doeners), Aspergers (denkers) en PDD-NOSsers (denkers en doeners). Net als bij de verhouding leraar vs. leerling is een hoger niveau van denken nodig om het asociatief denken te kunnen begrijpen. Zolang niemand dat niveau nog heeft bereikt zal het asociatief denken niet begrepen worden en noemen we het gemakshalve maar een ziekte!


© Piet/er Bult